Галина Дедусенко: «Культурный уровень у нас намного выше»

5 октября в России отмечали день учителя. Профессия, которая требует от человека всех его сил и способностей без остатка; без каникул и перемен.

Дедусенко Галина Геннадьевна — педагог с большим стажем, директор Выксунской художественной школы, творческая личность и просто мудрая и обаятельная женщина.

— Расскажите об истории Выксунской художественной школы. Как менялась со временем методика обучения?
В 1974 году школу открыл Б. Н. Бедин, бессменно возглавлявший её 30 лет. Первые учебные классы располагались в доме № 50 микрорайона Гоголя. 15 лет назад к школе добавилось помещение на ул. Пирогова, а в 2005 году открылось 3 филиала: в Досчатом, Виле и поселке Шиморское. Всего — 5 филиалов, общее количество учащихся — 461, из них 60 учатся на подготовительном отделении.

В школе работает несколько отделений: живописно-графическое, отделение дизайна, декоративная роспись по дереву.

2 года назад мы ввели новый предмет — компьютерная графика. Ребята загружены в общеобразовательных школах, поэтому мы стараемся не удлинять программы.

В проекте — открытие отделения «дизайна одежды», но пока у нас нет помещения, для размещения специализированных мастерских. Наша школа одна из самых крупных в области, но мы готовы расширяться и дальше.

— Художественная школа как единый организм. Какие взаимоотношения среди педагогического состава?
У нас работает очень хорошая команда, безразличных людей нет. Нет текучки, нет такого, чтобы люди приходили временно или кто-то попал сюда случайно. Это многое значит для школы

Ещё хочу отметить, что художественная школа отличается от общеобразовательной. В общеобразовательной — идёт гонка знаний, и каждый педагог стремиться преподнести свой предмет как можно больше. В художественной школе педагог ведёт 5—6 предметов, три раза в неделю. За это время он слышит от детей множество историй; про семью, про себя, про учителей.

Многие дети, пусть даже не очень талантливые, приходят в художественную школу и находят здесь именно общение равных по духу людей, т. к. в общеобразовательной школе общаться они не успевают. Сплочённые коллективы потом всю жизнь дружат и встречаются.

Если сравнить, то культурный уровень, манера общения и разговоры по сравнению с общеобразовательной школой у нас намного выше.

— От чего в большей степени зависит успех обучения: от таланта ребенка или насколько ему «повезет» с учителем?
Во-первых, не всегда хороший художник — хороший педагог. Это либо дано, либо нет.

Например, осталось в истории имя Павла Петровича Чистякова, который вырастил таких гигантов в Академии художеств, как Репин и Суриков. Его академические работы очень хорошие, но прославился он именно как педагог.

Если педагогу нравится рисовать, то дети это чувствуют и это передаётся как зараза. Думаю, что развить способности можно у любого ребёнка, потому что во всех это заложено. Азы рисования — это как математика, если ты освоил их — дело и дальше пойдёт.

Однозначно нельзя сказать от таланта ли зависит. Порой приходит ребёнок, рисует, а у него не получается, даже жалко его становится. Год проходит, два, и вдруг он начинает рисовать, а те, кого я считала талантливыми и способными, остались на прежнем уровне.

В каждом из нас сидит росточек, а вот на то, какой этот расточек вырастит, влияет много факторов — это и труд педагога, и терпение ребёнка, и заслуга родителей. Родители должны это зёрнышко подпитывать материально, подбадривать его в учёбе, от их деятельности многое зависит.

— Дети приходят в художественную школу по собственному желанию или по инициативе родителей?
В основном в начальную школу приходят все по инициативе родителей. Детей постарше приводят в школу их же одноклассники.

Родители сейчас более продвинутые, они понимают, что дополнительное образование ребёнку не помешает, так как никто не знает, где эти знания могут пригодиться. Возможно, он пойдёт на биолога, а там нужно сделать зарисовки, чертежи, графики.

Художник не только картины пишет, но и посуду, мебель, даже плотнику такие знания бы пригодились.

Я всегда привожу в пример японцев, они с 5 лет учат своих детей музыке, рисованию и физкультуре. Труд прививается с детства. Ведь для того чтоб выжить — надо трудиться.

Приходить после общеобразовательной школы в художественную — это тоже большой труд. Детей берут в художественную школу с 10 лет, так как раньше ребёнок не поймёт того материала с которым ему приходится сталкиваться. Такими сложными понятиями как перспектива, пропорции, соотношения, можно неосторожно отбить охоту к рисованию.

— С чего вы начали, когда пришли директором в художественную школу? С какими проблемами сталкиваетесь сегодня?
Должность директора в Выксунской художественной школе занимаю уже 4 года. Моё директорство совпало с экономическим ростом района. Хотелось, чтобы в классах было чисто и светло, поэтому начала с материальной базы.

Для школы приобреталась новая мебель и атрибуты. Необходимо, чтобы в классах были наглядные пособия, компьютеры — без этого сейчас нельзя. Делается это для того, чтобы дети чувствовали, что учатся они именно в художественной школе.

Управление культуры идёт на встречу. Единственное что у нас нет — это помещений.

— Кем вы себя считаете больше художником, педагогом или директором?
Наверно я больше педагог, чем художник, После 28 лет работы в этой области мне больше нравиться деятельность методиста и завуча, чем директора. Хочется систематизировать свои знания и их отдавать. Директорство занимает очень много времени, так как много хозяйственных дел и очень много «бумажной» работы.

— Какими принципами в работе руководствуетесь?
Не навредить всем. Всегда жалко, что ребёнок ушёл из художественной школы, и ты вдруг понимаешь, что мало оказывала ему внимания.
Стараюсь не давить на педагогов, потому что каждая индивидуальность. Учить так, как я учу — не будут. Будет каждый по своему, потому что люди мы все разные.

— В чём секрет успеха?
Секрет успеха в труде. Без труда не вытянешь и рыбку из пруда — это закон, который работал во все времена. Просто так с неба ничего не свалиться, успех в творчестве и в обучении детей зависит от труда.