«Учитель года» рассказал, для чего школам нужны мужчины

Учитель физики, информатики и астрономии гимназии №14 Дмитрий Доронин из Выксы стал победителем регионального этапа конкурса «Учитель года-2020». За звание лучшего боролись пять педагогов из Нижнего Новгорода, Выксы, Арзамаса, Городца и рабочего посёлка Сосновское, пишет «Нижегородская правда».

А ведь Дмитрий Доронин совершенно случайно оказался в этой школе и профессии учителя. Изначально Дмитрий окончил инженерный факультет Нижегородского государственного технического университета. Но после окончания магистратуры остался преподавать в выксунском филиале института технические дисциплины. А потом он получил предложение поработать в школе. Один год заменить учителя физики.

У самого Дмитрия в школе физика не была любимым предметом. Хотя он и получал по ней всегда пятёрки. Его больше интересовали гуманитарные предметы — история и литература. Но в старших классах сфера интересов изменилась. И Дмитрий увлёкся техникой.

Работа с ребятами так затянула, что Дмитрий остался преподавать в школе, бросив работу в университете. Прошёл соответствующие курсы профессиональной переподготовки и стал работать в школе. Дмитрий хорошо запомнил свой первый урок 2 сентября 2013 года.

Первая мысль, которая пришла мне в голову, когда я вошёл в класс, была: какие же они ещё маленькие, — вспоминает он. — Я быстро нашёл общий язык и почувствовал себя на их волне. Физика — непростой предмет. Его считают одним из самых сложных. Мы живём в такое время, что учебник и личность учителя не являются единственным источником информации. Школьник может открыть ролик в интернете и всё из него получить. Задача учителя — не просто изложить учебный материал и заставить ребёнка его транслировать, а изложить его так, чтобы это было не менее интересно, чем в других, альтернативных источниках информации. Поэтому урок должен быть зрелищно-запоминающимся, апеллирующим к личности ребёнка. Он должен выступать не просто в роли зрителя — что-то увидел, что-то запомнил. Он должен принять непосредственное участие.

Вопреки представлению, что учитель-мужчина — это непременно суровая рука, Дмитрий отношения с учениками выстраивает по-разному.

Иногда приходится проявлять себя как авторитарный руководитель, иногда — как демократический, — делится педагог. — Иногда приходится говорить, что нужно делать так и так, потому что я так сказал, а иногда — что нужно делать вот так, и тогда мы достигнем нужного результата. Разумная комбинация демократичного и авторитарного стилей.

По словам Дмитрия, завоевывая авторитет учеников, он уделял внимание не безличностному общению с учениками, а межличностному.

Старался общаться с учениками после уроков. Старался помогать в работе над проектами, — вспоминает Дмитрий. — Когда я пришёл первый раз в школу на урок как учитель, реакция учеников на меня была разная. Кому-то показалось, что я строгий, а кто-то решил, что я — десятиклассник, который пришёл вести урок. Но мы сразу нашли общий язык.

В гимназии, где работает Дмитрий, всего трое преподавателей-мужчин. Это, конечно же, непростительно мало.

Роль мужчины в школе отличается от роли женщины. Любая женщина-учитель отыгрывает роль матери, — делится он. — Мужчины в школе нужны, и не в таком малом количестве, как мы видим сейчас, — считает Дмитрий Доронин.

По его мнению, чтобы в школах было больше учителей-мужчин, нужно повышать престиж профессии в обществе. Создавать условия труда, оказывать социальную поддержку, помогать с жильём. Впереди у Дмитрия Доронина участие во Всероссийском конкурсе «Учитель года», где он будет представлять Нижегородскую область.

Если Вы заметили ошибку в тексте, выделите её и нажмите Ctrl+Enter, чтобы отослать информацию редактору. Спасибо!

« предыдущая новость следующая новость »